La igualdad de género en el regreso a clases presenciales

Dra. Mónica Lorena Sánchez Limón / Dr. Julio César Castañón Rodríguez.

Siempre es un buen momento para reflexionar sobre estos temas, sin embargo, el que se vive actualmente, derivado de la post pandemia por Covid-19 y desde el punto de vista de los compromisos asumidos a nivel mundial con la agenda 2030 con los ODS, en específico el número 5 la igualdad, en el contexto en el que estamos a punto de cumplir casi dos años en clases virtuales y en el que hoy nos exige el regreso a clases presenciales.

En el ODS 5, se plantea lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas, pero ¿por qué esto es importante? Porque nos lleva a reconocer los derechos humanos de las mujeres y las niñas, esto contribuirá a empoderarlas y a promover el crecimiento económico y el desarrollo a nivel mundial. En sí, la igualdad de género asegura a las niñas y mujeres el acceso a los servicios públicos, a una vida laboral decente y a procesos de toma de decisiones, en igualdad de condiciones esto fortalece al desarrollo sostenible.

Las crisis anteriores demostraron que las niñas son mayormente vulnerables ante cierres escolares prolongados. El cierre de escuelas exacerba el trabajo de cuidado no remunerado de niñas y mujeres, limitando su tiempo disponible para estudiar en sus hogares.  La desigualdad de género en el ámbito digital, y el acceso limitado de las niñas a la tecnología de la información y la comunicación (TIC), también se refleja en menores oportunidades de aprendizaje durante el cierre de escuelas.

Sin embargo, para México implica grandes retos, ya de por si teniamos unos retos antes de la Pandemia por Covid-19, en este momento tenemos los mismos pero exacerbados.

En México, existe una problemática particular que no propicia la igualdad, que es coordinar a las diferentes instancias y aplicar las sanciones a la violencia que se aumentó a partir del confinamiento.

A medida que las instituciones educativas se preparan para el regreso a clases presenciales, las instituciones gubernamentales, los profesores y el personal escolar deben reforzar la igualdad a través de medidas con perspectiva de género que transformen los sistemas educativos, enfocados en la resiliencia, y aborden los principales obstáculos para la educación de las niñas.

Fortalecer el liderazgo de las mujeres y las niñas para promover una mejor representación en todos los ámbitos, ya sea la política, los cargos públicos y los puestos directivos, y lograr una adecuada distribución de las actividades del hogar con igual participación de mujeres y hombres.

En apoyo a la igualdad de género, se generan iniciativas por parte del BID que se están realizando a nivel mundial. Como parte de su Visión 2025 para la recuperación económica, el BID ha establecido prioridades para responder a los desafíos que se afrontan en todos los ámbitos y lograr un crecimiento económico sostenible e incluyente, entre las cuales se encuentra la igualdad de género.

Para México y para el mundo se tienen enormes desafíos. La CEPAL evidencia la injusta organización social de los cuidados ante la Pandemia en América Latina y el Caribe, son las mujeres y las niñas quienes realizan la mayor cantidad de tareas de cuidados, en los que se encuentran: Cuidado de enfermos, limpieza, trabajo por cuenta propia, confinamiento en casa por la suspensión de clases presenciales, necesidad de mayor tiempo para tareas escolares de hijos, aumento de casos de violencia y elevados niveles de estrés.

Durante la crisis sanitaria actual se han acrecentado las brechas de desigualdad de género, ya que, por un lado en su mayoría han sido mujeres las que han estado en la primera línea de respondientes como profesionales de la salud y a la par, por su rol social impuesto, el cierre de escuelas como medida de aislamiento ha producido que al mismo tiempo sean ellas las que estén a cargo del cuidado niños y niñas, repercutiendo en su tiempo e incluso llegándoles a generar más estrés y también ha afectado a su economía, ya que, debido a  la falta de tiempo han tenido que dejar de trabajar impactando en sus patrimonios, dando como resultado que se acrecente el desequilibrio económico y social.

• Las estrategias a implementar deben procurar  un balance igualitario en las responsabilidades productivas y reproductivas, para que tanto mujeres como hombres puedan continuar en igualdad de condiciones.
• Evitaría que sean las mujeres quienes se vean afectadas en mayor grado por recortes o despidos por su desigual distribución del trabajo del hogar y facilitaría también, la inserción o reinserción de las mismas en el trabajo remunerado

El Gobierno es el responsable del diseño y aplicación del marco regulatorio, de ello se derivan las leyes y reglamentos aplicables a nivel Federal, Estatal y Municipal. Las Instituciones, ya sea públicas o para estatales como el Instituto de la mujer, asociaciones civiles de participación ciudadana que desarrollen redes de apoyo.

Los ciudadanos, en trabajar la forma en que desarrollamos la cultura en la educación, participación e inclusión desde nuestro núcleo más particular, LA FAMILIA. Cabe recalcar que esto se deriva de apreciaciones culturales distintas de país a país y de núcleo a núcleo.

Algunas acciones que se han identificado que contribuyen a enfrentar los desafios derivados de la pandemia Covid-19: Designar una línea de atención medica básica para mujeres y niñas, promover entre las mujeres la confianza para alzar la voz mediante la demanda de violencia en el hogar y el reforzamiento de programas contra la violencia familiar.

A manera de conclusión, la desigualdad entre los géneros no solo afecta a las personas: puede cambiar economías enteras. Por ello, contribuir a la igualdad de género es fundamental. La igualdad de género sigue estando muy alejada de lo óptimo. Es necesario que las escuelas e instituciones educativas en este momento de retorno a clases garanticen que los planes de reapertura de las escuelas se centren en la igualdad de género y estén diseñados para no dejar a nadie atrás. Para reforzar la igualdad, se tiene la Guía para el regreso de las niñas a la escuela, desarrollada por la UNICEF y la UNESCO en el que se incluyen cuatro “principios rectores” generales para fundamentar todas las políticas y planes para la reapertura de escuelas, así como la planificación del sector educativo a largo plazo. Estos principios rectores son esenciales para un enfoque con perspectiva de género, orientando a reforzar la igualdad. (Aprendizaje, salud y nutrición, protección y docentes).

Referencias

McDonald, P. (2000) ‘Gender equity in theories of fertility transition’, Population and

Development Review, Vol. 26, No. 3, pp. 427–439.

The Malala Fund (2020), Plan International, UNESCO, UNGEI and UNICEF

Naciones Unidas (2020). Informe de políticas: Educación durante la COVID-19 y más allá. Nueva York, Naciones Unidas.

UNESCO (2019). Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2019: Informe de género: Construyendo puentes para la igualdad de género. París, UNESCO.

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