Competencias que desarrollaron los docentes durante la pandemia

Mtra. Dolores Maribel Cantero Ramírez

Para iniciar el tema es importante definir el concepto de competencias, lo cual no es nada fácil ya que durante muchos años ha causado diferentes definiciones, Margarita Zorrilla¹ en su libro Competencias menciona que es necesario el cambio de paradigmas, seleccionando los conocimientos en función de lo que los alumnos requieren para enfrentar y vivir bajo su contexto, así como para desarrollar las habilidades y valores de todos.

En la búsqueda de formar parte de un mundo globalizado el país inicia un modelo educativo que busca una educación de calidad que logre cumplir con los estándares propuestos por los países desarrollados. En la Educación Media Superior es hasta el año 2007 cuando se establecen los cuatro pilares sobre los cuales se proponen los elementos de la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) aprender a conocer, aprender hacer, aprender a ser y saber convivir, ayudando a los estudiantes al logro de una educación de calidad que le permita ser una persona productiva e integral.

Perrenout² define el concepto de competencias como “la capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se basa en conocimientos, pero no se reducen a ellos”. Actualmente las leyes que establecieron  la  RIEMS ya no están vigente pero el perfil docente sigue siendo el mismo, se pretende que los docentes dejen atrás las viejas prácticas improvisadas mediante una planeación que le permita prever las situaciones adversas tomando en cuenta  el contexto de los estudiantes. El perfil  docente requerido dentro de la RIEMS quien concibe al docente como: “Un profesional centrado en el aprendizaje de sus estudiantes, que genere ambientes de aprendizaje incluyentes, comprometidos con la mejora constante de su práctica y capaz de adaptar el currículo a su contexto especifico”, enuncia una serie de recursos, conocimientos, habilidades y actitudes que necesitan los profesores para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer profesional. Al igual que las necesidades educativas las competencias docentes están en un cambio continuo buscando la satisfacción de  las necesidades educativas del momento. Podíamos enumerar todas y cada una de las competencias docentes pero quiero destacar una que le ayudara a cumplir con las demás “lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional”.

Al destacar dicha competencia el docente desarrolla su habilidad de adaptación  que le permite llevarla a cabo de una manera eficiente y eficaz el proceso de enseñanza aprendizaje independientemente del lugar donde se realice.

Pero no es suficiente al entrar al siglo XXI surge la necesidad de readaptar dichas competencias a las características de la sociedad imperante, es por ello que surgen las competencias digitales acordes al nuevo siglo llamadas competencias digitales en las cuales solo se promovía la utilización de recursos digitales como apoyo en la práctica docente.

Con las característica anteriores se espera que el docente este constantemente actualizándose pero en la realidad esto no sucede, y no porque no se quiera, sino porque las exigencias son cada vez más diversas y los periodos de tiempo muy cortos, las competencias docentes se han ido modificando conforme surgen diferentes necesidades en la educación 100% presencial.

De manera abrupta y sin haber desarrollado completamente las competencias docentes digitales, las cuales solo pedían la utilización de plataformas y la implementación de presentaciones digitales dentro del salón de clases, surge una gran migración educativa, por la pandemia de Covid-19 se obliga a un confinamiento masivo creyendo que este sería  solo un tiempo muy corto, pero al observar que cada vez era más lejano el regreso  a las aulas se opta por buscar los mecanismos que ayudaran a continuar con la preparación académica de los estudiantes, los docentes con sus competencias bien desarrolladas y una actualización constante no perdieron el tiempo y con los pocos recursos con los que se contaban continuaron con una educación a distancia, primero virtual  y después ya con un mayor conocimiento digital una enseñanza en línea, se ha ido adquiriendo mayor habilidad en la utilización de las redes sociales, del correo y los más avanzados  de una plataforma que les permita concentrar su trabajo diario ya sea Classroom o Teams.

Pero esto no termino, se siguió buscando las herramientas necesarias para su nueva aula en línea y entonces  desarrollo una nueva habilidad, la utilización de videoconferencias que le permitieran sino tener un acercamiento directo si uno mediante una cámara y siguió adquiriendo conocimientos técnicos de cómo sacarle el mejor provecho, utilizando todas las aplicaciones necesarias para planear una clase que sea atractiva para sus estudiantes, que como sabemos son cada vez más demandantes.

Podemos concluir que las competencias docentes dentro o fuera de un salón de clases son las mismas, lo único que cambia son las herramientas con las que  lo hace, hay que destacar algunos elementos que ayudan a sentir que el ser docente es la actividad más fácil del mundo, la capacidad de innovar, de adaptación y sin duda alguna la planeación de su trabajo diario, pero sobretodo el amor por lo que se hace facilita mucho las cosas.

Referencias:

1. Zorrilla Fierro, Margarita “Educación Basada en competencias “ Editorial SEP
2. Perrenout,  Philippe “ la formación de los docentes en el siglo XXI”  SUIZA