Dra. Martha Maricela Galicia Lira
La educación representa el cimiento fundamental de cualquier sociedad que aspire al progreso y desarrollo; en México, a lo largo de los años, se han presentado múltiples cambios en el sistema educativo, y el ciclo escolar 2023-2024 no es una excepción. Con la implementación de la Reforma Educativa y la reciente actualización del Plan de Estudios de Educación Básica, surgen nuevos retos que requieren una atención prioritaria para asegurar una educación de excelencia para todos los estudiantes del país; no obstante, de manera más específica, existen cuatro obstáculos que se presentan como baches a superar; donde en detalle cada uno de ellos, presenta:
Bache 1. La nueva normalidad, una adaptación tardía
La pandemia de COVID-19 ha catalizado la adopción de la educación en línea, evidenciando su potencial como herramienta valiosa para el aprendizaje a distancia y acceso a recursos educativos; y al mismo tiempo, mostrando la marcada brecha digital que prevalece en el país. Fenómeno que ha traído consigo una serie de desafíos, como el rezago educativo, la deserción escolar, dificultades en habilidades básicas, la necesidad de capacitación docente, entre otros (Salcedo, 2022)
Aunque es innegable la educación presencial debe mantener y aprovechar los avances en habilidades tecnológicas adquiridas, es importante reconocer muchos estudiantes se encuentran en desventaja debido a la carencia de acceso a dispositivos, una conexión a Internet confiable, lo que restringe su plena participación en este nuevo paradigma educativo.
Por ello, resulta imperativo que las autoridades educativas tomen medidas concretas para el ciclo escolar 2023-2024, lo cual incluye la necesidad de realizar inversiones sustanciales en infraestructura tecnológica, garantizar el suministro de equipos de cómputo en las escuelas, ofrecer la posibilidad de acceder a una conectividad estable y crear aulas que cumplan con los estándares de calidad necesarios.
Bache 2. Falta de recursos materiales, humanos y otros
La falta de recursos se erige como un problema persistente en el sistema educativo mexicano. Existen escuelas que carecen de los elementos necesarios para proporcionar una educación de calidad, tales como libros de texto, materiales didácticos y equipamiento informático, lo cual incide negativamente en la efectividad de la enseñanza. Mientras otras instituciones educativas, continúan esperando los salones, agua, sanitarios, luz (Velasco, 2023) y hasta el personal completo.
La pandemia, sin duda, ha agravado esta problemática, ya que muchas familias se han visto afectadas por la pérdida de empleos, lo que ha repercutido en su capacidad para sufragar los costos educativos de sus hijos. Además, la burocracia ha contribuido a la lentitud en la asignación de docentes, y los recursos destinados a la educación en el año 2023, según lo reportado por Rojas (2022), apenas alcanzan la cifra de 945,011 millones de pesos, representando penosamente un 3 % del Producto Interno Bruto (PIB) nacional.
En este contexto, en política pública es urgente trabajar en la asignación de un presupuesto enfocado a construir equidad educativa y aprendizajes, al considerar que, en educación, no se gasta, se invierte.
Bache 3. Desigualdad educativa, una máscara muy cara
La desigualdad educativa representa uno de los desafíos más dolorosos y evidentes en el sistema educativo mexicano. Este problema puede ser conceptualizado, según Meza (2022, párr.1), como una “disparidad en los recursos académicos en la sociedad actual”; su origen se encuentra en la inadecuada distribución del financiamiento económico, la falta de capacitación de los educadores y el insuficiente uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Hoy en día, la exclusión de personas en la educación debido a su ubicación geográfica, su condición socioeconómica o la falta de oportunidades ya no puede ser justificada. Es de vital importancia se tomen medidas concretas para garantizar todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad.
En este sentido, al menos en términos legales y organizativos, existe la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (ENEI) de 2019, impulsada por la Secretaría de Educación Pública (SEP); la cual tiene como objetivo principal situar a niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el centro del proceso educativo, con la intención de garantizar el ejercicio pleno de su derecho a la educación, independientemente de sus capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje.
Bache 4. La formación docente y los libros de texto
La formación docente emerge como un elemento fundamental en la búsqueda de una educación de calidad. Sin embargo, es evidente muchos docentes no reciben la capacitación adecuada para desempeñar su trabajo de manera efectiva, lo cual puede tener un impacto negativo en la calidad de la educación que ofrecen. A pesar de la existencia de la Estrategia Nacional de Formación Continua (SEP, 2023), la transformación educativa, enfocada en el fortalecimiento del liderazgo y el acompañamiento, aún se encuentra en una etapa incipiente; es claro, se requiere más que una simple normativa; se necesita una acción efectiva.
Por otro lado, en el inicio del ciclo escolar 2023-2024, los libros de texto gratuitos han sido objeto de intensos debates; algunos sectores de la sociedad han expresado preocupación acerca de la posible manipulación de la información en estos materiales. A pesar que “todos leen los libros” en la actualidad, es crucial reconocer la necesidad de eliminar los sesgos partidistas, fanatismos y la ignorancia que prevalece en la población en aras de promover procesos educativos de alta calidad y fomentar la autonomía profesional del cuerpo docente.
En última instancia, el ciclo escolar 2023-2024 presenta una serie de desafíos, o “baches”, que requieren acciones inmediatas para su abordaje y para garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes: la adaptación a la nueva normalidad, la insuficiencia de recursos, la persistente desigualdad educativa, la formación docente y la controversia en torno a los libros de texto gratuitos son algunos de los temas que deben abordarse con determinación para alcanzar este objetivo.
Referencias:
Meza Izquierdo, A. (2022, marzo 25). Desigualdad educativa: Cómo evitarla para democratizar la educación. Plataforma Educativa Luca: Curso en línea y Aprendizaje Esperado. https://www.lucaedu.com/desigualdad-educativa-como-evitarla-para-democratizar-la-educacion/
Rojas, G. (2022, noviembre 30). Presupuesto educativo federal 2023: ¿cómo será el telón de fondo? Mexicanos Primero Sinaloa. https://mexicanosprimerosinaloa.org/opinion/presupuesto-educativo-federal-2023-como-sera-el-telon-de-fondo/
Salcedo, A. (2022, junio 9). Informe: retos de la educación post-pandemia en México. México Libertario. https://mexicolibertario.org/retos-de-la-educacion-post-pandemia-en-mexico/
SEP. (2019). Estrategia Nacional de educación Inclusiva. https://cdnsnte1.s3.us-west-1.amazonaws.com/wp-content/uploads/2020/04/11073434/ENEI.pdf
SEP. (2023). Estrategia Nacional de Formación Continua 2023. https://dgfcdd.sep.gob.mx/multimedia/2023/Docs/ENFC_2023.pdf
Velasco, M. de los Á. (2023, junio 20). ¡Escuelita vagón! Niños toman clases en vagón de ferrocarril abandonado en Edomex. Excélsior. https://www.excelsior.com.mx/comunidad/escuelita-vagon-ninos-toman-clases-en-vagon-de-ferrocarril-abandonado-en-edomex/1593276
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