Se descarta un regreso intempestivo del sector educativo a clases presenciales. SEP.

Esteban Moctezuma Barragán, Secretario de Educación Pública, indicó que el sector educativo no volverá a las actividades presenciales intempestivamente, por lo que no se tomarán acciones que no estén bien pensadas, medidas y calculadas.

Durante la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE), recordó que el Sistema Educativo Nacional fue el primero en ordenar el distanciamiento social, teniendo la intención de salvaguardar la salud de quienes integran las comunidades escolares.

También indicó que una de las consideraciones más importantes para el regreso a las actividades presenciales es que el semáforo epidemiológico emitido la Secretaría de Salud se encuentre en verde en cada entidad, y además de que las autoridades locales definan la apertura de los planteles escolares.“Esto es algo muy importante, porque hay condiciones muy diferenciadas en todos los estados que no podemos manejar desde la Secretaría de Educación Pública, a nivel federal”, recalcó.

El Titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) resaltó la reingeniería pedagógica, por parte de los docentes al tener que transformar sus hogares en salones de clase, y por su parte a la Secretaría, al adaptarse vertiginosamente para hacer posible la producción de la estrategia de aprendizaje a distancia Aprende en Casa l y ll.

También recalcó que la gran familia educativa dio un salto tecnológico y pedagógico sin precedente por lo que exhortó a las maestras y maestros a que, de acuerdo con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana, centren sus esfuerzos en el aprendizaje integral y en el desarrollo emocional de niñas, niños y adolescentes.

El Secretario de Educación, afirmó que se instrumenta una estrategia formal, duradera y resiliente a fin de que se permita el fortalecimiento de la educación pública ante cualquier adversidad y así garantizar el derecho a la educación de niñas y niños en todo el país.

Comentó que por su parte el CTE tendrá que buscar el discernimiento acerca de las estrategias pedagógicas más idóneas sobre el trabajo cotidiano con los estudiantes y la planificación de sus esfuerzos ante el confinamiento a causa de la pandemia del COVID-19. Siendo que el CTE tiene como uno de los propósitos, el de revisar los recursos del programa a distancia Aprende en Casa II, a un mes de haber iniciado el Ciclo 2020-2021.

En tanto, que externo que esto busca que se retome el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, que plantea objetivos, metas y acciones dirigidas a fortalecer y resolver problemáticas escolares.

Por su parte el Subsecretario de Educación Básica, Marcos Bucio Mújica, manifestó su beneplácito porque sinergias como la del CTE, se vuelva un espacio de comunicación horizontal y de planeación multianual que orienten las acciones de la Nueva Escuela Mexicana, donde sistemáticamente, maestras y maestros, mejoren sus resultados educativos, y a fin de que los colectivos docentes retomen el PEMC dispuesto por nuestra estructura institucional.

El Subsecretario de Educación Básica, comentó que la educación es una misión compartida y se concreta en acciones como ésta, la cual es la semilla de una educación de calidad, como la que buscamos.“Quienes iniciaron esta experiencia a distancia en el Ciclo Escolar anterior, podrán fortalecer sus conocimientos bajo las condiciones en las que ahora se brinda el servicio educativo, y lograr así que niñas, niños y adolescentes adquieran conocimientos, habilidades, actitudes y valores significativos, a pesar de las limitaciones sanitarias”.

En la 1ra Reunión Ordinaria del CTE, la guía de reflexión consta de tres apartados:

  1. ¿Cómo nos fue en el retorno a clases? Los colectivos docentes realizarán un ejercicio de valoración sobre sus formas de intervención a distancia, identificarán sus fortalezas y áreas de oportunidad, así como a educandos en condición de rezago.
  2. Planificación de las actividades para el aprendizaje de nuestros alumnos. Revisarán los recursos de Aprende en Casa II y los progresos de sus alumnos para diseñar su planeación. Las intervenciones de las maestras y maestros, son las que permiten mejorar los resultados de aprendizaje, por lo que es fundamental para la escuela que los docentes organicen su intervención con visiones compartidas sobre los aprendizajes que van a priorizar y sobre las estrategias que aplicarán para que todas y todos sus alumnos logren resultados de aprendizaje satisfactorios.
  3. Retomar y fortalecer nuestro PEMC. Los colectivos harán un análisis sobre las condiciones para la continuidad del aprendizaje de los alumnos, fuera de los salones de clases.


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