En el marco del Encuentro ANUIES-TIC 2026, celebrado en la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS), especialistas universitarios coincidieron en que las instituciones de educación superior deben liderar una transformación profunda ante la irrupción de las tecnologías emergentes y la Inteligencia Artificial.
Al participar en el Panel: “Retos y oportunidades desde un futuro tecnológico compartido”, el Dr. Luis González Placencia, Secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), hizo un llamado a restaurar el horizonte ético y moral en la vida académica y subrayó la necesidad de cultivar habilidades ontológicas que permitan a la comunidad universitaria utilizar la tecnología como una herramienta sin caer en la dependencia ciega.
“Debemos volver a darle valor al desafío de pensar por uno mismo y hacer las cosas difíciles”, señaló González Placencia.
El diálogo, moderado por el Dr. Arturo Cherbowski Lásk, director General de Universia México y Director Ejecutivo de Santander Universidades, sirvió como foro de reflexión sobre la urgente necesidad de transformar las instituciones de educación superior, transitando de la transmisión pasiva de conocimientos hacia un modelo centrado en el desarrollo humano, la ética y el pensamiento crítico.
Los panelistas coincidieron en que la educación superior atraviesa una “tormenta perfecta” configurada por presiones financieras, cambios demográficos y la irrupción acelerada de la inteligencia artificial generativa.
En ese sentido, la Mtra. Nadia Paola Mireles Torres, rectora institucional de la Universidad del Valle de México, advirtió sobre la brecha entre la velocidad del avance tecnológico y los tiempos de actualización curricular. Dijo que aunque hasta el 90% de los estudiantes utiliza estas herramientas, informes globales como PISA muestran un declive o estancamiento en habilidades críticas y comprensión lectora. Comentó que el reto principal no es el plagio ni la trampa, sino la automatización y homologación del pensamiento en nuestros estudiantes.
La Dra. Lisdey Espinoza Pedraza, directora de Investigación Estratégica y Educación Superior del British Council Latinoamérica, señaló que la principal brecha actual en la región no es solo el acceso a dispositivos, sino la desigualdad de criterio con la que se emplean. Destacó que en México la tecnología llegó antes que los marcos normativos institucionales, a diferencia de regiones como Europa, donde ya existen leyes e integración regulada.
En el uso de la palabra, la Dra. Susana Cadena Vela, directora del Grupo de Investigación en Gobernanza Digital e IA de la Universidad Central del Ecuador, resumió la postura ética en una máxima clave: “Debemos gobernar la IA antes de que nos gobierne” e instó a que la educación se mantenga centrada en el ser humano, respetando los saberes locales, los derechos ciudadanos y el valor de la experiencia.
Los panelistas concluyeron que ninguna institución puede afrontar estos desafíos de manera aislada y destacaron espacios e iniciativas como ANUIES-TIC y MetaRed que sirven para ejemplificar la cooperación pública, privada y multinacional, lo que permite articular normativas y soluciones compartidas.
Como acciones concretas para la construcción de futuro, los especialistas propusieron capacitar a docentes y alumnos en alfabetización crítica e inteligencia artificial; utilizar la tecnología para ampliar la inclusión de comunidades rurales y grupos vulnerables; y convertir los salones en espacios de debate activo, convivencia y conexión humana.
Durante el encuentro, los ponentes enfatizaron que las universidades deben priorizar la inversión en las personas antes que en las plataformas o sistemas tecnológicos, asegurando que la tecnología permanezca al servicio del ser humano y no lo contrario; advirtieron que la falta de una alfabetización crítica sobre el uso de la inteligencia artificial puede minar el pensamiento analítico de los estudiantes; igualmente, plantearon la urgencia de capacitar tanto a docentes como a alumnos para potenciar la IA como un apoyo pedagógico, sin sustituir la labor universitaria ni la capacidad crítica.
El panel concluyó con un llamado a consolidar estos espacios universitarios como puntos de encuentro para el debate continuo y la colaboración interinstitucional frente a los desafíos de la era digital.
Información: Noticias ANUIES 15/10/2026
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